Tanulmánykötet a közművelődési folyamat problémaköréből I. [antikvár]

ElőszóMindenekelőtt vállalkozásunk célját, helyét, műfaját s egyéb sajátosságait szeretnénk megmagyarázni. Az olvasó egy tanulmánykötetet, mint egyetemi tanulási segédanyagot tart a kezében, amely még nem egyetemi jegyzet. A műfaji különbséget a következőkben látjuk: igaz, hogy ez a kötet szisztematikus rendben, viszonylag homogén tartalmi anyagot foglal magában "a közművelődés (felnőttnevelés) folyamata" problémaköréből, mint egy egyetemi jegyzet, de egyrészt még nem teljes, azaz a problémakör minden lényeges problémakörét még nem tartalmazza, másrészt a benne foglaltak még nem egyformán tudják-teljesiteni a jegyzetnek azt az ismérvét, hogy a szaktudományos kutatások alapján kiérlelt, a tudományos közvélemény által már elfogadott, megtanulandó, lényegi mondanivalót tartalmazzon. Sajnos a közművelődés folyamatára vonatkozó szaktudományos kutatások még nagyon hézagosak, több alap^ kérdést még nem vetettek, nem dolgoztak fel, igy ez a tanulmánykötet volt kénytelen - ha az oktatás égető kérdésének a megoldásában egyáltalán előbbre akart lépni - még sok kérdésben a probléma elsőszintű, tudományos megközelítését magára vállalni. Persze, ha ezt több területen meg is tette, nem tehette még meg a hiányzó problémakörök egészében. Ezért, ha a kedves olvasó a tanulmányok belső rendezettségét, fő témakörök szerinti belső tagolását vizsgálja, a főcimek és az alájuk sorolt tanulmányok között discrepanciát érezhet, még fontos, hiányzó résztémákat tartana szükségesnek - az egész problémakör hiánytalan megvilágításához - kifejtendőnek. Ezekre azonban ma még magunk sem vállalkozhattunk, s esetleg a kötet újból való kiadásai során fogjuk majd a témakört továbbőviteni. A közművelődési kutatás másik sarkalatos problémája a kutatási eredmények rendszeres vitájának, az elméleti és gyakorlati szakemberek olyan tanácskozásainak a hiánya, amelyek megerősítenék, vagy megkérdőjelezhetnék az egyes kutatási eredményeket, ezáltal a szakmai ismereteknek egy olyan lényeges, tudományosan és gyakorlatilag is igazolt törzsanyagát segítenék kikristályositani, amely valójában elsajátítandó, megtanulandó alapkövetelmény lehetne az oktatás terén. A jegyzetté, tankönyvvé érlelődésnek ezek a feltételei, addig pedig csak a feladatokat elsődleges szinten vállaló, ilyen és hasonló tanulmánykötetekkel tudjuk az oktatás szükségleteit legalább részlegesen kielégíteni.5