Tudásszint, gondolkodás és gondolkodásfejlesztés az általános iskolában [antikvár]

Részlet a füzetből: "A két részből álló disszertáció a szerző több mint 20 éve folyó kutatásainak legfőbb elvi tanulságait és kisérleti eredményeit foglalja össze. Az oktatási gyakorlatban tapasztalható hiányosságok először a gondolkodásfejlesztés kérdéseire irányitották a szerző figyelmét. Az első időszakban (1946-1954) a tudatos és tervszerü gondolkodásfejlesztés uj módszereivel kisérletezett és az ezekben érvényesülő elvi alapokat kereste. Részben az oktatásügy időszerü igényei, részben a "kutatás logikája" a következőkben az életkori sajátosságok, a gondolkodás fejlettségi szintjeinek tanulmányozását állitották előtérbe."