Alkalmazott vezetéselmélet 6. [antikvár]

BEVEZETES E tankönyvünk elődje 1993-ban jelent meg először. Az előző kiadványoknál Mezei Gyula, a szerző minden kiadást felhasznált arra, hogy munkáját a változó körülményekhez igazítsa, javítsa. Közoktatási vezetők százai az ő munkája, munkássága alapján ismerkedtek meg a vezetéselmélet alapjaival és gyakorlatával. A jelenlegi, a hetedik átdolgozott kiadás is - a szerző iránti elismerés, tisztelet jeléül - megtartotta az első kiadás alapszerkezetét. Tartalmában ugyanazt a metodikát követjük. Az első, bevezető fejezet ösz-szefoglalja az általános vezetéselméleti ismereteket, majd foglalkozik a ma leginkább elfogadott elméletekkel, irányzatokkal. A következő fejezetekben pedig sorra veszi a vezetési folyamat funkcióit: a tervezést, a szervezést, a személyes vezetést, a koordinációt, az ellenőrzést és az értékelést. Foglalkozik a vezetés eszközrendszereivel, a motivációval és a döntéssel, majd a vezetői képességek, készségek, szerepek taglalásával zárul a tankönyv. A tartalmi feldolgozásban - az elmélet és gyakorlat egysége jegyében - azt a módszert követtük, hogy a szükséges, eligazító elméleti bevezetés után bemutatjuk a gyakorlati megvalósítás feladatait, módszereit. Minden fejezeten belül a közoktatást érintő pontokban megtartottuk Mezei Gyula eredeti írását, aki hosszú évtizedes munkája eredményeként nagy rálátással bírt erre a témára. Az általa alkotott fejezetcímekben mindenhol ott szerepel a „közoktatás szó". Ezek a szövegrészek Mezei tanár úr közvetlen stílusról is felismerhetők, hiszen - azonosulva a pedagógusokkal, a vezetőkkel - többes szám első személyben írta le az intézményi vezetés tudnivalóit. Célja mindig az volt, hogy segítse az iskolavezetés demokratizmusának erősödését, fejlesztését. Ebben a tankönyvben is ez maradt a legfőbb követelmény, hiszen a tőle átvett fejezetekben az ehhez vezető utakat, módszereket ismerhetjük meg. Ez a demokratizmus nála a vezetettek iránti bizalmat, a nyíltságot, az őszinteséget, az együttműködési készséget jelenti, és ezt a nevelőtestületen túl kiterjeszti a tanulókkal, a szülőkkel, a helyi társadalommal való együttműködésre is. A tankönyv célja az, hogy aki a benne foglaltakat megismeri: • biztonsággal igazodjon el a hierarchiák rendszerében, • határozott legyen az irányítás, vezetés, az ellenőrzés fogalmak használatában.