Add a kezed! [antikvár]

Részlet: "ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTT GYERMEKEK KORAI FEJLESZTÉSE „A korai nevelés a legfontosabb. Amit az ember gyermekként lát, az segíti egész életében, hogy jó felé orientálódjék." (Brunszvik Teréz) 1.1. A korai intervenció pszichológiai vonatkozásai Az első életévek fejlődési üteme és minősége hatással van egész életünk alakulására. Nincs még egy olyan életszakasz, melynek során ilyen gyors ütemű változások történnek. Az idegrendszer szerveződésével először az általános (humán), majd a családilag öröklött egyéni képességek bontakoznak ki. Kialakulnak alapvető humán funkciók és sajátosságok: járás, manipuláció, beszéd, testséma felismerés, elemi szokások, majd az éntudat. Ezek fejlődési üteme, érettsége, szervezettsége és minősége alapjaiban meghatározza a személyiségfejlődés ütemét és jellegét. A folyamat töretlenségéhez, pozitív irányához, harmonikus kapcsolatrendszeréhez optimális biológiai és környezeti feltételekre van szükség. Mindkét irányú veszélyeztetettség - mind a biológiai, mind a környezeti - lassítja és torzítja a fejlődés harmóniáját. Az alapsérülésre ráépülhetnek más rendellenességek, a torzulás fokozódik. Csecsemő- és kisgyermekkorban a sérülés arányától függően ez a kóros folyamat még jelentős mértékben kiegyensúlyozható, visszafordítható. Ez a korai intervenció feladata. Mit értünk a „korai intervenció" fogalmán? Nemzetközi viszonylatban, elsősorban a nyugat-európai országokban (Hollandia, Dánia, Anglia, Németország) a 60-as években kezdtek el iskoláskor alatti érzékszervi- és mozgássérült, továbbá más"