Avatás [antikvár]

Bevezetés Napjainkban a tanítás nélkülözhetetlen része, hogy audiovizuális anyagokat használunk. A tábla és kréta helyébe az írásvetítő transzparens lépett. A televízió képernyője előtt felnövekvő tanítványainknak „képtelenség" volna filmet, videót nem mutatni. Ezért ajánljuk a jövendő pedagógus nemzedéknek ezt a könyvet. Célunk, bepillantást nyújtani néhány audiovizuális információhordozó tervezésébe, beavatva ezzel az Olvasót a nap mint nap alkalmazott taneszközök talán ma még meglepő pedagógiai lehetőségeinek kiaknázásába. Ezért, hogy az Audiovizuális Anyagok Tervezésének Altalános Szempontjairól szóló kötet egyúttal AVATÁS is. Audiovizuális anyagokkal foglalkozó oktatástechnológia tankönyv, jegyzet szinte minden hazai tanárképző intézmény kiadásában napvilágot látott. Ez a kötet kevesebb is, meg több is náluk. Az oktatástechnológiának ugyanis csak egy szeletét foglalja magában, de a tárgyalt részről többet mond a szokásosnál. Megkísérli lefektetni a tervezés elméleti alapjait. Új eljárást javasol az oktatófilm tervezéséhez, és logikai rendszerbe foglalja az állókép-típusokat. Munkánk a didaktika, a pedagógiai technológia, érintőleg filmtudomány, a szemiotika, illetve matematika diszciplínáit érinti. A munka érvényességi köre a közoktatás, illetve felsőoktatás természettudományi tantárgyainak oktatásához készülő audiovizuális ismerethordozók tervezésének elméletére vonatkozik, ám azok más tantárgyaira is kiterjeszthető. Munkamódszerünk egyesíti az empirikus és teoretikus eljárásokat, amennyiben a tudományos besorolások tisztán teoretikus megfontolások, míg a konkrét tervezési tanácsok kivétel nélkül a tanításban kipróbált és megmért eseteken alapulnak.