Das Zustandspassiv [antikvár]

Vorwort Es ist eine Tatsache, daß Deutschlernende vieler Muttersprachen das Zustandspassiv und das Vorgangspassiv häufig miteinander verv/echseln, vor allem dann, vrenn für beide grammatischen Erscheinungen in der Muttersprache nur ein Äquivalent vorhanden ist (z. B. im Englischen) oder das Zustandspassiv durch eine andere grammatische Kategorie - etwa den Aspekt - ausgedrückt wird (z. B. im Russischen). Andererseits fehlte bisher eine präzise linguistische Trennung der Passivarten, offenbar verursacht durch den Umstand, daß die meisten Grammatiken primär für Zwecke des muttersprachlichen Unterrichts geschrieben worden sind, in dem diese Unterscheidung bestenfalls berührt, aber kaum ernsthaft beschrieben wird. Vielleicht braucht sie auch gar nicht so genau beschrieben zu werden, weil dem Muttersprachler kaum Fehler in dieser Richtung unterlaufen. Ganz anders verhält es sich aber beim Ausländer, für den die verschiedenen Arten des Passivs eine erhebliche Lernschwierigkeit und Fehlerquelle darstellen. Auf Grund der ungenügenden linguistischen Beschreibung und Abgrenzung ist es gar nicht verwunderlich, daß in den meisten Deutschlehrbüchern für Ausländer bis zum heutigen Tage nicht zv/ischen Vorgangs- und Zustandspassiv unterschieden wird. In der Mehrzahl der Fälle wird - entsprechend der muttersprach-lichen Tradition - nur das Vorgangspassiv dargestellt und geübt. Das Zustandspassiv fehlt in den meisten Lehrbüchern völlig oder v/ird mit der Darstellung einiger Beispiele abgetan. In keinem Falle werden die unterschiedlichen Anwendungsbereiche herausgearbeitet. Eben deshalb erscheint es dringend nötig, ein Heft der Reihe "Zur Theorie und Praxis des Deutschunterrichts für Ausländer" speziell den linguistischen und unterrichtsmethodischen Fragen des Zustandspassivs zu widmen (nachdem ein Heft der gleichen Reihe bereits das Vorgangspassiv dargestellt hat). Der linguistische Teil des vorliegenden Heftes beschränkt