ATEE Spring University Teacher of the 21st Century [antikvár]

ATEE SPRING UNIVERSITY TEACHER OF THE 21st CENTURY:Quality Education for Quality TeachingNENOZlMIBAS IPATNIBAS. PEDAGOGIJAS YËSTURE SKOLOTAJU IZGLITIBAQUALITIES OF IRRELEVANCE. HISTORY OF EDUCATION IN THE TRAINING OF TEACHERSMare Depaepe Katholieke Universiteit LeuvenAnotäcija©ajä rakstä aplükota pedagogijas véstures kä zinätnes discipllnas un kä ¹tudiju kursa attistibas cie¹ä saikne. Rakstä iztirzäci jautäjumi par to, käda pedagogijas vésture tika mäcita, un vai pedagogi uzskata, ka müsdienäs pedagogijas vésture var büt atraktlva. Autors noliedz centienus pedagogijas vésturi padarlt par lldzekli praktisku problému risinä¹anai, näkotnes prognozé¹anai, tradicionälo vértibu legitimizé¹anai. Tikpat nepienemama ir ari pedagogijas véstures politizé¹ana un ideologizé¹ana gan no baznicas, gan valsts puses. Problémas pedagogijas vésturé kä zinätnes discipilnä atspogujojas ari pedagogijas véstures ¹tudiju kursä. Rakstä analizéti ©T ¹tudiju kursa zemäs popularitätes céloni lldz II pasaules karam, kad paradigmas maina un 20. gs. 60. gadu revizionisms (L. Kremins, B. Beilins) pavéra pla¹äku véstures sociokulturälo perspektívu. 80. gados raksturíga "jaunä" kultüras vésture, bet postmodernisma laikmetä - véstures raksti¹anas un pärrakstl¹anas "bezgallgais uzdevums" ar pagätnes stästu dekonstrué¹anu un demitologizé¹anu. Müsdienäs, kad izgiltíba ir kluvusi par biznesu, vésturiskä pieeja aiz¹kérso ceju utilitärismam, túlltéja praktiskä izmantojuma "teroram".Atslégvärdi: pedagogijas vésture kä zinätnes disciplína, pedagogijas vésture kä ¹tudiju kurss, skolotäju sagatavo¹anas programmas.Gandrlz pirms desmit gadiem biju¹ais ISCHL1 prezidents Jürgens Herbsts véléjäs "portretét" pedagogijas vésturi2 Ziemejamerikä un Eiropä 20. gadsimta beigäs. Vin¹ secinäja, ka pedagogijas vésturniekiem vajadzétu "no jauna [pasvítrojums mans M. D.] pärdomät savu klätbütni profesionäläs izglltlbas programmäs"3. "No jauna" ¹ajä konteksta nozímé, ka reiz ir pastävéjusi patiesi nozlmlga, bütiska pedagogijas vésture, kas patie¹äm bija integréta skolotäju sagatavo¹anas programmäs. Tas liek jautät: käda gan ir bijusi pedagogijas vésture pagätné, un vai pedagogijas vésturei joprojäm piemít potenciäls büt atraktlvai pedagogu auditorijä? Sie jautäjumi4 man kä pedagogijas vésturniekam ¹kict laba starta pozicija, lai atklätu starptautisku konferenci par skolotäju izglltlbas kvalitätes paaugstinä¹anu 21. gadsimtä5.Marija Madléna Kompera6 un es7, täpat kä citi, esam méginäju¹i skaidrot, ka kop¹ 19. gadsimta pédéjä ceturk¹na pedagogijas véstures panäkumi skolotäju izglltibä (gan ASV, gan Eiropä) ir biju¹i atkarigi no lielo meistaru (tädu kä Monténs, Komenskis, Fenlons, Ruso, Pestalocijs un Frébels) teorij u nozlmiguma un varbüt vél lieläkä mérä no ceribäm iedvest topo¹ajos skolotäjos "pedagogiski pareizu" attieksmi. Francijas pedagogijas véstures standartu radltäjs Gabriels Kompérs (18431913) 1884. gadä rakstlja,