Huszonöt éves a Babits Mihály Gimnázium [antikvár]

25 ÉVES A BABITS MIHÁLY GIMNÁZIUM A negyedszázados jubileum gondolatai 1 O Q Ía augusztus 30-án nyílt meg a Ba-ly O D bits Mihály Gimnázium. A 25 év nem nagy idő, ha a patinás, százéves iskolákhoz viszonyítjuk; de nagy idő, ha a végzettek számát tekintjük. Diákjaink névsora már csak két számjeggyel Idfejezhető oldalszám terjedelemben sorakozik könyvünk végén. A negyed századnak formálója, alakítója voltam, hiszen 1987-től dolgozója vagyok ennek az iskolának. Ez jogosít fel arra, hogy megfogalmazzam azokat az értékeket, amelyeket iskolánk erősségének tartok, s amelyek alapján - talán elfogultság nélkül -megállapíthatom: jó iskola a Babits! Egy iskola értékét az állandóság, kiszámíthatóság és a minőség adja meg. Az állandóság nem örök időkre szóló változatlanságot, hanem az alapértékek stabilitását jelenti. Stabilitás jellemzi az oktatási kínálatunkat, bár az elmúlt 25 évben több alkalommal is formáltunk, alakítottunk ezen. A változtatás azonban soha nem volt önmagáért: ezeket közös cél indukálta. Válaszolni a társadalom - esetleg még meg sem fogalmazott - kihívásaira. Az első évek munkáját a folyamatos alkotás jellemezte, ki kellett „találnunk" az iskolát. Mit csináljunk, milyen oktatási célokat kínáljunk? Alig találtunk válaszokat az első kérdésekre, azonnal szembekerültünk újabbakkal. Például az orosz nyelv kötelező tanításának eltörlésével választ kellett keresnünk arra, hogy milyen nyelveket tanítsunk. Itt nemcsak a megfelelő felkészültségű tanár biztosítása, hanem a szükséges tárgyi feltételek megteremtése is megoldandó feladat volt. Először a speciális nyelvi tagozatot alakítot- tuk ki. Ennek oka elsősorban az volt, hogy egyre több olyan diák érkezett hozzánk, aki már tanult angolul, tehát számukra ezt kezdő szinten tanítani fölöslegessé vált. Kidolgoztuk, engedélyeztettük ennek tanterveit, s bevezettük, majd folyamatosan fejlesztettük a képzést. Ezzel párhuzamosan kerestük a lehetőséget további idegen nyelvek bevezetésére. így kezdtük a japán nyelv oktatását, dolgoztuk ki a tanterveit, s teremtettük meg tanításának feltételeit. Az Európai Unióhoz közeledve elébe mentünk az igényeknek: bevezettük a spanyol és francia nyelvek oktatását. 1991-ben az elsők között határoztuk el, hogy elindítjuk a nyolcosztályos képzést. Az akkori nevelőtestület és iskolavezetés hihetetlen munkát végzett: egy év alatt megalkottuk a SAJÁT óraterveinket, kidolgoztuk hozzá a tanterveinket. Persze nem állítom, hogy hibátlan munkát végeztünk, hiszen a tapasztalatok alapján mi magunk változtattunk rajtuk az évek során. Az eredetinek voltak kifejezetten jó elemei, amiket azonban az oktatásirányítás által ránk kényszerített változtatások kiirtottak. így szűnt meg például a mindenki számára kötelező latin nyelv tanítása - ennek hiányát a továbbtanuló diákok érezhetik igazán. Természetesen tanterveinket igazítottuk a mindenkori rendeletekhez. Elkészítettük, folyamatosan módosítottuk szabályzatainkat és programjainkat; létrehoztuk és szabályoztuk az iskolaszéket, majd tudomásul vettük a megszűnését, de természetesen együtt dolgoztunk és dolgozunk a szülőkkel. Átalakítottuk a vizsgarendünket, kialakítottuk a fakultációt, majd alkalmazkodtunk a kétszintű érettségi elvárásaihoz; többször átformáltuk, és egyre terjedelmesebbé tettük a házirendet, módosítottuk a csengetést,