Mandalas [antikvár]

EINFÜHRUNG Wie reich war meine Kindheit! Ich wuchs unter vielen Geschwistern und im noch größeren Kreis unzähliger Verwandter auf. Eingebunden in einen geordneten Tagesablauf, den die Eltern bestimmten, gab es für mich die unermessliche Freiheit, in unbeachteten Winkeln des Hauses und des Gartens zu spielen und mich meinen Träumen und Phantasien hinzugeben. Wie kostbar waren mir alle Dinge, die mich umgaben und mit deren Umgang meine Zeit gefüllt war. Steine und Gräser, Blüten und Früchte, Sand, Lehm und Wasser - unendlicher Reichtum stand mir zur Verfügung. Ich konnte alle meine Vorstellungen sichtbar werden lassen: Da eröffnete ich eine Bäckerei mit meinen Sandkuchen, verzierte die „Torten" mit Blüten und Gräsern, wandelte auf prächtigen Rosenblätterteppichen durch die Gemächer meines imaginären Schlosses. Auch im Schnee schuf ich um mich herum die Pracht des Sternes, mit dem ich vom Himmel gefallen war. Die Knopfschachtel meiner Mutter war die Schatzkiste zum Entdecken und Erfinden unzähliger Muster, die ich später mit Buntstiften auf Papier malte, mit Kartoffelstückchen auf Servietten stempelte, mit Stäbchen in Tonscheiben drückte. In meiner Kindheit und während der Jahre, da ich meine eigenen Kinder beim Spiel beobachtete, wusste ich noch nichts vom Mandala. Dieser Begriff hat sich mir erst während der letzten Jahre aufgedrängt und bestätigte nur, was ich längst wusste: Mitte-Bilder, Gestaltungen um eine Mitte oder zu einer Mitte hin haben immer etwas mit mir selbst zu tun. Das zweckfreie Spiel des Kindes hat eine Mitte. In sich versunken, gestaltet das Kind sein Dasein mit und in der ihm zur Verfügung stehenden Umwelt. Im Tun, in der Beschäftigung des Ordnens liegt der Sinn des Geschehens verborgen. Ein Kind, das am Strand Muschelbilder legt und mit den Fingern Spuren im Sand zieht, über-lässt ohne Bedauern das Ergebnis seiner Mühe den nächsten Wellen. Vielleicht ist den Kindern unserer Zeit etwas von dieser schöpferischen und absichtslosen Gestaltungskraft verloren gegangen. Vom Tag ihrer Geburt an sind sie mit „fertigen" Spieldingen umgeben. Die Regale im Kinderzimmer sind zum Bersten gefüllt mit Material, das wenig Anreiz zu eigenem kreativen Tun bietet. Das vorliegende Buch möchte Vorschläge und MögUchkeiten anbieten, aus der Umgebung und der Natur Anregungen zu holen, die nach Gestaltung drängen und eigenes