Együtt. Működik! [antikvár]

Előszó A 2010 óta eltelt időszak jogszabályi változásai és az ezek nyomán megvalósuló fejlesztések alapjaiban alakították át a pedagógusok munkakörülményeit és szakmai fejlődési lehetőségeit. A tudás fogalmának értelmezésében, és a gazdaság világához való viszonyában bekövetkezett változásokból következően a pedagógusoknak mára egy új, az eddigitől eltérő sajátosságokkal rendelkező oktatási világban kell megállni a helyüket. A tudás felértékelődése, az oktatás és a gazdaság kapcsolatának egyre direktebb kapcsolódása hallatlanul fontossá teszi a pedagógusok eredményes munkavégzését: képzésük és folyamatos szakmai fejlődésük kérdése egyre hangsúlyosabb szerepet tölt be a legtöbb európai ország szakpolitikai gondolkodásában. Erre az új szemléletre a tanári professzió folyamatos fejlődésre épülő, komplex életpályaként való megközelítése jellemző. A tanári életpálya szakaszai és elemei (a tanárképzés; az életpálya bevezető szakasza; a szaktanácsadás; a továbbképzési rendszer; a köznevelési, pedagógusképzési, foglalkoztatási, akkreditációs és minőségbiztosítási szabályozások) egységes, koherens rendszert kell, hogy alkossanak. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet a TÁMOP 3.1.5/12 projektben a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődése támogatásának két alapvető elemével foglalkozott. A nemzeti köznevelési rendszerre alapozva és a pedagógus életpályamodellhez illeszkedően (1) a szaktanácsadást a pedagógusok és az intézmények folyamatos szakmai fejlődésének támogatásaként értelmezve kialakította a személyre és intézményre szabott támogatás eljárásrendjét és megteremtette a megvalósítás személyi feltételeit. (2) Az osztálytermi gyakorlat megvalósulására fókuszáló pedagógus-továbbképzési koncepciót alkotott és ez alapján ötvenegy pedagógus-továbbképzést fejlesztett.